李向前

中國鐵路總公司首席技師

“百千萬人才”工程專業(yè)帶頭人

全路技術(shù)能手、全國技術(shù)能手

創(chuàng)造了檢修內(nèi)燃機(jī)車5200余臺零故障

維修、復(fù)檢內(nèi)燃機(jī)車1萬余臺零質(zhì)量問題的紀(jì)錄

享受國務(wù)院政府特殊津貼

2017年當(dāng)選黨的十九大代表

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    1995年8月入路，從學(xué)員到行家里手，從業(yè)務(wù)高手到創(chuàng)新能手，從個人發(fā)展到團(tuán)隊(duì)發(fā)展，李向前用他對工作的認(rèn)真執(zhí)著書寫著流光溢彩的人生。

李向前，鄭州局集團(tuán)公司洛陽機(jī)務(wù)段寶豐檢修車間內(nèi)燃機(jī)車鉗工、高級技師

    “李大師檢查過的車，我們用起來特別放心！”車鉤緩沖器、轉(zhuǎn)向架構(gòu)架、軸箱彈簧、減震器、牽引電機(jī)、齒輪箱……在洛陽機(jī)務(wù)段寶豐檢修車間大庫，手拿檢車錘的內(nèi)燃機(jī)車鉗工李向前挨個檢查內(nèi)燃機(jī)車走行部的176個零部件。只見他時而蹲身側(cè)頭，時而屈膝仰頭，或錘敲、或眼看、或手摸、或鼻聞、或耳聽……一臺機(jī)車檢查下來，李向前下蹲了68次，用了一個半小時。

     1995年，從鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的李向前走進(jìn)了洛陽機(jī)務(wù)段寶豐檢修車間的大門。從此，他與內(nèi)燃機(jī)車結(jié)緣。

　　到了作業(yè)現(xiàn)場，李向前發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是他一邊研究各種技術(shù)資料和專業(yè)書籍，一邊拆裝和測量各類配件，熟悉配件檢修工藝，了解掌握其工作原理。長年累月下來，他的學(xué)習(xí)筆記寫滿了46個筆記本。看到李向前學(xué)習(xí)的勁頭，師傅們也熱情地將自家的“看家本領(lǐng)”教給他。工作半年時間，他就成為班組“問不倒”“難不住”的業(yè)務(wù)通。

李向前正在檢查傳動齒輪箱

    經(jīng)過長期鍛煉，李向前的耳朵對聲音異常敏感，能夠區(qū)分彈簧、車輪轉(zhuǎn)動的聲音所產(chǎn)生的細(xì)微差別。2005年3月11日，他路過整備場，聽到正在出庫的東風(fēng)4型6306號機(jī)車運(yùn)行聲音異常，便立刻呼喊司機(jī)停車。經(jīng)解體檢查，工作人員發(fā)現(xiàn)機(jī)車走行部第2齒輪箱小齒輪防緩螺帽松動，即將脫落。李向前立即組織搶修，避免了一起行車事故的發(fā)生。

     2005年，李向前代表鄭州局集團(tuán)公司參加首屆全國鐵道行業(yè)職業(yè)技能競賽，獲內(nèi)燃機(jī)車鉗工組第一名，被授予全國技術(shù)能手稱號。工作以來，經(jīng)他親手維修、復(fù)檢過的1萬多臺內(nèi)燃機(jī)車從未發(fā)生過質(zhì)量問題。

     2010年，李向前調(diào)入車間技術(shù)組，負(fù)責(zé)技術(shù)把關(guān)工作，與此同時，他開始研究如何解決內(nèi)燃機(jī)車增壓器發(fā)生故障所引起排氣管噴火、冒黑煙，甚至燒斷接觸網(wǎng)線，造成事故的問題。經(jīng)過半年上百次的計(jì)算與實(shí)驗(yàn)，李向前和他的戰(zhàn)友們終于設(shè)計(jì)出了增壓器廢氣分流裝置，引導(dǎo)廢氣按照指定方向排放，徹底消除了廢氣直接灼燒接觸網(wǎng)線引發(fā)的事故隱患。不僅如此，他還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制了涂油器噴頭試驗(yàn)臺、ZLDJ-Ⅰ型輔助電機(jī)負(fù)載試驗(yàn)臺等多種儀器，大大提高了生產(chǎn)效率。

 2012年，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以李向前名字命名的“李向前技能大師工作室”成立。作為工作室的負(fù)責(zé)人，他按照“培養(yǎng)一批骨干學(xué)徒、建立一支雙師隊(duì)伍、強(qiáng)化技能示范帶動”的工作思路，指導(dǎo)機(jī)車車輛學(xué)院的專業(yè)發(fā)展。

工作室成立以來，李向前定期來學(xué)校指導(dǎo)，對專業(yè)發(fā)展技術(shù)難題把脈會診，拿出可行性解決方案，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)12項(xiàng)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)6項(xiàng)。在李向前的主導(dǎo)下，工作室推行了“師傅+徒弟”的傳幫帶模式，制訂了實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)計(jì)劃。結(jié)合現(xiàn)場、課堂、實(shí)訓(xùn)等多元化培訓(xùn)教學(xué)，有效調(diào)動了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。